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『重』返校园是否安全?三个『问』题是关键

时间:2020-08-06 02:39   作者:Sanqian   浏览量:78356

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  『重』返校园是『否』安全?三个问题是关键

  本报记者 刘 『霞』

  『按』照『以』往的『惯』例,『现』在是『美』『国』学『生』返校之时,但在这个饱『受』新『冠』肺炎疫『情』『重』创且病亡『人』数不断『创』新『高』的『国』『家』来说,学生们何『时』『返』校仍『是』未知数。无『独』有偶,『联』合国的数据显示,目前,有100『多』『个』国『家』未曾『确』定学生的返校日期。

  不过,丹麦、新加坡和中『国』『等』国家采取『对』民众开『展』广泛测『试』以及隔『离』等严格措施,抑制了新冠肺『炎』的传播,『这』意『味』『着』再采取『一』些额外『的』安全措施,这些国『家』的儿『童』『可』以安全地重返校园。

  『那』么,学生安全返『校』需要注意哪些问题呢?美国《科『学』『新』闻》网站在8月5日『的』报道中,『梳』『理』出了其中『最』关键的三大问题:学生能在多『大』程『度』上『传』播新冠『病』『毒』?所有学校是否同『时』『重』新开放?学『校』应该『采』取『哪』『些』『物』『理』措施抑制病毒传播?

  学生『传』播新『冠』病『毒』的『能』力如何?

  『目』前,『儿』童能在『多』大程度上传播『新』『冠』病『毒』仍是未『知』数。

  密歇『根』大『学』安娜堡分『校』『的』流行『病』学家奥布里·戈『登』说,儿『童』当然『可』以传播新冠病毒,但他『们』传播病毒的能力可『能』不如其他年『龄』『组』。

  不『过』,其他国家的一些最『新』研究却『表』『现』出相互『矛』盾。『例』如,『韩』国『疾』病控制与预防中心的研究人员7月16日在《新兴传染『病』》杂志撰『文』称,他们对韩国5706名『新』冠肺炎『患』『者』的近6万名接触者『的』『研』究表明,10—19『岁』的年轻『人』或许能像『成』人『一』样传播『这』种病毒,『但』10岁以下儿『童』似乎不太可『能』将病毒传播给其他人。『而』意大利研究人员7月29『日』『报』告称,与其『他』年龄『段』相『比』,15『岁』以下儿『童』更容『易』传播『该』病毒。

  当儿童感染新冠『肺』炎『后』,他『们』似乎携带『大』量『病』毒。7月19『日』,有研究人员『发』布『报』告『称』,初『步』研究发现,感染『期』『间』儿童体内『的』病毒『数』『量』与成人相同。但7月30日,又『有』其他研究人员『在』《美国医学学会·『儿』科学》『报』『告』中称,5『岁』以下『儿』童上呼吸『道』中新冠病『毒』遗传物『质』『的』『数』『量』甚至比『年』『龄』较大儿童或成年『人』更多。

  此外,研『究』人『员』5『月』20日在《美国医学学会》杂『志』撰『文』称,『尽』管年龄更小的『孩』子上呼『吸』道上ACE2蛋白(病毒借此蛋『白』进入『人』体『细』胞)数『量』『更』少,但他『们』『不』经常生『病』,这一『原』『因』仍『然』不『清』楚,这『可』能『意』『味』着10岁以下儿童『感』『染』新冠病毒『的』敏『感』细胞更少。

  『尽』管如此,全美儿童『新』冠肺炎确诊『病』例数量『仍』不断上升。截至7月23日,美国儿科学会儿童『医』『院』协会提『供』的数『据』『显』示,美国所有『新』冠肺炎『病』例中,儿童占8.4%,高『于』5月中旬『的』3.7%。

  为了更『好』地了解学生是否感染了病『毒』,保『护』『校』『园』『安』全,一『种』解决方案是『定』期『对』所『有』学『生』进行检测,并迅速通知那『些』结『果』『呈』阳性的孩『子』,让其留在家中。但学校缺乏开展『这』『么』多检『测』的条件,而且在许多『地』方,可能需『要』一『周』『多』『才』『能』知道检测结果。『不』『过』,美『国』疾『病』控制与预防中心不『建』『议』对所有学生进『行』测试,该机构建议『仅』对有新冠『肺』炎症『状』的学生『以』及与确诊『病』例有接触的学生进行检测。

  学『校』是否应一次性『全』部开放?

  『学』校是否应该一次性『全』部开『放』?『不』同国家采取了『不』『同』策略。例『如』,一『些』国家采取了『分』阶段、循序渐进开放的方式。比如,丹麦允许12岁以下儿『童』『最』『先』返校;挪威则从『日』托和学前『班』开始返校,然后是一至四『年』级,最『后』才允『许』年龄较『大』的孩子返『校』。

  一些研『究』『人』员说,这些策略很有意义,因为幼儿『似』乎不太可能生病或传播新冠『病』毒;且低龄儿『童』远『程』学『习』的『效』果不『如』『年』龄更大的孩子。

  也有国家采『取』混合『模』式:『在』学校学习几『天』,然后在家中『学』习几『天』。不过,哈佛大学公共卫生学院的约瑟『夫』·艾『伦』说:“从『表』面看,这似乎是个好主『意』,但这并没有任『何』经验证据或数『据』。”

  他解『释』『说』,许多孩子会『在』放『学』时『和』其他『人』『扎』『堆』玩『耍』,这增加了接触病毒的『几』率。『在』某『些』情况下,『如』『果』学生每『周』固定在学校里上5天课,『他』们之间『的』接触会相对减少。『加』『州』学习政策研『究』所所长琳达·『达』林·汉蒙德说,『坦』率地说,混合模式“可能更加危险”。

  学校可采取哪些物理措施降低风险?

  学校可『以』通过改『善』3个主要方面来『减』『少』师生们感染和『传』播新冠病『毒』『的』风『险』:保持通『风』、重『新』布置学校内部以让师生们保持社交距离、改善『卫』『生』状况等。

  越来越多证据表明,新『冠』病『毒』可以留在空『气』『的』『气』溶『胶』中。美『国』德雷塞尔大学『的』莱克斯·詹姆斯·罗解释说,人们『说』话『或』『呼』吸时会产生气溶胶,因此用外界『新』『鲜』『空』气稀释教室空气至关『重』『要』。

  『此』外师生『们』还需要保持社『交』距离。『公』共卫生『专』家建议人们『至』『少』相距1.8米,这在学校很难做到。罗说,一些学校正试图通过限制班级『规』『模』和建『立』单向走廊来让『人』们“『彼』此相邻,而『不』『是』彼『此』面对”。

  此『外』,公共汽车『是』保持社交距『离』的『另』一大『挑』『战』。在美国,有超『过』一半的『学』童『乘』坐公共汽车去学『校』。『鉴』于乘客乘坐『公』共汽车时需要保持『社』交距离,所以,应大幅增加『公』共汽『车』和线路『的』数量。

  长时『间』佩戴口罩『对』儿『童』『来』说也是一大挑『战』。纽约市威尔·康奈尔医科大学的瑞努·卡『沙』尔说:“因『为』戴口罩太不舒服,所『以』学『校』必『须』考虑一天『中』让学生佩戴多『长』时间。如果4小时是儿童能忍受『的』极限,那这可『能』『意』味着『儿』『童』只能上半天学。”

  当然,保持清洁『也』『特』别重要。首『先』是『师』生『们』『需』要勤洗『手』,为此,学校需要『大』量提供肥皂、水『和』酒精消毒剂。而且,教『室』内所有的桌子、『椅』『子』和其他『物』品每『天』都应『该』清洁。

【编辑:陈『海』峰】

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